观察时间

11.16-11.18

观察区域

科学区

年龄段

大班

观察者

陈艳

观察目标

1.初步了解影子产生的原理。

2.通过实践操作，感知影子变化与光和物体的关系。

3.乐于参与探索游戏活动，尝试影子多种的趣味玩法。

观察内容

1.认真观察幼儿在游戏中的行为表现。

2.关注幼儿与环境材料、同伴的互动，对幼儿的发展做出客观分析。

材料提供

手电筒、小动物玩具等

观 察

分 析

回  应

幼儿行为

活动缘起：

午后阳光正好，孩子们散步时叽叽喳喳说着话，铭铭突然喊了一声：“不要踩我影子！”影子？影子是我们生活中很熟悉的朋友，但这句话却引起了孩子们的好奇心。为什么会有影子？影子是哪里来的？基于幼儿的兴趣，我决定围绕“影子”开展有关探秘活动。

活动实录：

嘉嘉在益智区玩影子的游戏，他把小手伸到箱子里，用手电筒照在手上，嘉嘉惊喜的说：“我的手，这是我的影子！”。睿睿也伸出了自己的手，嘉嘉把手电筒照在两只手上。白色的墙壁上就出现了两只手，他们把手握成拳头，墙壁上的手也变成了拳头。“影子也变成了拳头”。孩子们惊喜的说道。“我们要找更多的影子”

睿睿这时候拿出了一只小鸭子，用手电筒照在了小鸭子的身上，睿睿说：“这是一只小鸭子”。嘉嘉拿出另一只小动物也放进箱子里：“看，我有长颈鹿的影子，他们俩个是好朋友，在一起做游戏呢”

嘉嘉里拿着手电筒，另外一只手拿了一棵小树，打开手电筒，箱子里出现了树的影子，他摇了摇手里的小树，发现树的影子在变化。“你看，你的影子会变的”睿睿在旁边看着惊喜的说道。嘉嘉再次慢慢在手电筒前面移动图片，先往前移动，再往后移动。睿睿对嘉嘉说“你的影子一会大，一会小的”。睿睿对嘉嘉说：“你把图片往前移一点”，嘉嘉往前移动，“影子变小了”睿睿说道。“你再往后移”，嘉嘉往后移，睿睿发现影子又变大了。“原来手电筒不动，图片往前移动影子就变小了，往后移动就变大了”。

嘉嘉又把电筒对着小树晃了晃，嘉嘉说：“影子还会一跳舞呢”，她把手电筒上下左右移动，一会就发现了影子移动的小秘密：“电筒往上，影子就往下，电筒往下照，影子往上动”。再左右移动，“影子也会左右移动，电筒往左，影子往右，电筒往右，影子往左。真好玩。”

还有什么材料也能照出有趣的影子呢？孩子们在教室内寻找，找到了各种形状的积木，照出了几何形状的影子。找到了立体玩偶，发现立体的玩偶每个面照出来，影子都是不一样的，很神奇。

欢欢拿着红色的水瓶的瓶盖放在手电筒前面，打开手电筒，：“哇，都变成红色的了，好漂亮呀！”皓皓说：“我喜欢绿色的”，说着拿起一个绿色的瓶盖放在手电筒面前，箱子里又都变成了绿色。欢欢拿着长颈鹿放在箱子里面。“哈哈，就像是大森林，绿绿的，长颈鹿住在森林里面了，真开心”。

“森林里还有其他小动物，有小鸭子”皓皓带着小鸭子摇摇摆摆的出现了……媛媛用马克笔在透明纸上涂涂画画，然后将手电筒照在透明纸板上，箱子里一瞬间充满了缤纷的色彩，媛媛惊喜的说：“真漂亮呀，红的、蓝的、黄色真漂亮，就像是彩虹一样”

芊芊：“我画了一朵小花，我也来照一照。”只见他把透明板靠近灯光，彩色的小花就出现在彩虹色的箱子里面，特别的漂亮好看。

芊芊又拿出长颈鹿，长颈鹿的影子也出现在了箱子里。“这是彩色的小花和黑色的长颈鹿，我也要把长颈鹿变成彩色的，做一只彩色的长颈鹿”。

影子对于幼儿来说，既熟悉又新奇，它们时隐时现、时大时小、看得见又摸不着。活动中，影子给孩子们带来了许多值得思考和探究的问题，激发了幼儿求知、学习的兴趣。

他们通过发现影子、观察影子和制造影子，猜测了光和影的关系。通过进一步探究，发现影子可以变大变小，变化的方向和手电筒移动的方向相反。照射立体物品后发现，同种物品从不同的角度照射，影子的形状也是不一样的。

探索过程中，我们寻找了许多材料纽扣、卡纸、宝石、瓶盖等，发现有的材料是不透光的，影子是黑黑的；有的材料是透光的，比如瓶盖，通过照射会出现与瓶盖相同颜色的光；宝石照射后会出现彩色的光。通过探索我们发现了彩色的光影，丰富了幼儿对光影的认知和互动。为进一步丰富幼儿对彩色光影的认识，我们增加了简单的光影材料马克笔、塑封纸，通过简易制作并探索后发现了不一样的光影效果，激发了幼儿制作彩色长颈鹿的愿望。

《指南》指出：“能经常动手动脑寻找问题。”“能通过观察、比较与分析”，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。”“探究中能与他人合作与交流。”

我们知道，儿童的学习是通过他们自己特有的方式与周围环境互动的过程，是他们主动探索周围的自然环境、社会环境。因此，我们尊重儿童的学习方式，鼓励他们选择适合自己的路径参与到直接感知、实际操作和亲身体验中，让他们在亲历探究中主动建构有益经验。做他们想做的事、能做的事，在已有经验基础上获得螺旋式的提升。

我们幼儿园就像是一个小小的生态系统，会给孩子的生活和学习带来无数的可能性，直接影响着幼儿的个体成长。我们坚持“儿童立场”，还原他们的本真生活。通过真实的游戏和学习活动，满足幼儿的兴趣和需要，拓展他们的经验和视野。本次活动中，影子紧紧跟随着我们，孩子们意犹未尽。对于这样五彩缤纷的世界，又多了一份热爱与一丝好奇，后续我们的计划是：

1.鼓励幼儿记录自己的游戏，进行表征活动，记录每一次的游戏实践活动，愿意用符号、绘画的方式记录自己的游戏过程从第一天发现影子，到发现影子会动的秘密，发现彩色光晕，自主制作光影材料等，一步步提高、锻炼幼儿的游戏水平和表征能力。

2.在前期的探索活动中，幼儿使用的卡片都是平面的，观察的影子比较的单一，我们可以增加立体实物的投入，激发幼儿探究影子的欲望。

3.在探究中，幼儿只发现影子是黑色的，所以有一定的局限性，所以我们可以增加彩色透光材料的投入，让幼儿发现影子颜色的奥秘。

4.当幼儿对彩色光影有了兴趣后，我们深入探索，彩色影子是怎么来的，这时候可以增加游戏材料的投入，鼓励幼儿自制光影道具，玩转彩色光影。

大自然是一本无字的书，丰富多彩，孩子也一样，沉浸在了影子的故事里。有趣的东西很简单，也离幼儿很近，让我们放下脚步，追随幼儿，寻找身边的秘密吧。