活动缘起：

“我家住在南渔新村76号。”“我家在120号。” ......分享中，孩子们围绕“我家住在哪儿”的话题展开了讨论。

“你们知道幼儿园的地址吗？”我考验孩子们。

孩子们摇摇头。

“我们去看看吧，幼儿园门口也有我家门口的蓝牌牌。”站在一边的嵩嵩建议。

“48号！”子兮一下子就发现了大门侧面那张蓝色地址牌上的数字。

“九--曲--弄”。安静几秒钟后，认识字的小恺慢慢地说出了地址。

“九曲弄是什么意思呢？”我试探着问孩子们。

嵩嵩笑着说：“弄？是不是一条龙啊？”孩子们忍不住笑了，我也笑了。  

幼儿园是孩子们的第一个大“家”，芦墟幼儿园所处的弄堂蕴藏着浓浓的地域特色，无论建筑、人文还是风土人情，都非常值得孩子们去了解、去探秘。于是，我们决定从“九曲弄48号”出发，开始第一次弄堂之旅，揭开“弄堂”的神秘面纱。

 

1 幼儿园在九曲弄

“你们知道什么是弄吗？”孩子们一脸的疑惑。

于是，我们拍摄了九曲弄的照片，和马路的照片进行对比，孩子们的话匣子一下就打开了：

“马路很宽的、可以有车子开来开去。”“路边还有树。”“马路边有商店。”“这个两边都是房子。”......对比中孩子们了解了弄堂的基本特点。

“那‘九--曲’是什么呢？”我有意将两个字分解开后继续引发孩子们思考。希希、子兮、小周用手比划着画出了“9”。希希求证到：“九就是数字9吧？”。“曲？曲项向天歌。”子兮也猜测着念起熟悉的诗歌。“肯定是弯弯曲曲。”晨晨迫不及待地说了出来。“可能是有9个曲吧！”嵩嵩把两个小伙伴的话连了起来。“那你们来上学的路上有发现九个曲吗？”“有！”“没有！”孩子们为九曲弄是否有9个曲而争论起来。

     因此，寻找“九曲弄”是揭开孩子们心中谜团的第一步。

2  寻---九曲弄

“昨天有没有走一走九曲弄呢？九曲弄有9个弯曲吗？”“有的，我回家的时候数了。”妍妍肯定地说。“老师，我没有走，我直接去外面的停车场回家了。”思辰一脸的遗憾。“我也没走。”...从孩子们小小的眼神中我捕捉到了满满的期待，我们决定大家一起去走一走，探寻九曲弄。

孩子们带着“九曲弄48号”字卡，左手贴花花标志、右手贴苹果标志从幼儿园出发了......

“46号！”刚走几步，孩子们就发现幼儿园右斜对面门牌号上的数字。在孩子们的提示下我们拿出字卡对比。“和九曲弄一样！”孩子们兴奋起来。于是孩子们决定沿着苹果方向继续向前。“42、41、40、39……”“接下来是38。”熙熙说出自己的猜测。“你是怎么知道的？”我惊讶地问。“数字越来越小了,所以我知道”。“38号！38号！”容易激动的皓皓一边用手努力的指着墙上大大的数字38一边大声的喊。“真的是38号哎！”我也惊喜地附和着。慢慢地，孩子们似乎发现了门牌号的规律。

往花花标志方向转，一路向里寻去。“这里是九曲弄吗？”“不是不是。”对比字卡后孩子们立即否定。“...弄？”小雷试着说出最后一个字。“庞家弄。”我指着弄堂名告诉孩子们。

在寻访到九曲弄10号时，我们遇到了住在这里的关工委张爷爷，孩子们借机采访张爷爷后得知，很早以前的九曲弄真的是一条有9个曲并且狭窄而弯曲的弄堂，孩子们也因为自己正确的猜测高兴不已。

寻找中，孩子们通过对比门牌发现幼儿园周边除了九曲弄，还有许多其他弄堂，这正是孩子们了解弄堂、了解幼儿园周边道路环境的最好机会了，于是我们决定去寻找其他更多的弄堂。 

故事3 探---身边的弄堂

刚出幼儿园孩子们就看到了上次偶遇的那条四字弄堂。“工......”孩子们思索着。“工交办弄。”我再次向孩子们介绍。

向前探寻，“好臭呀，这里是垃圾弄吧？”思瑜和晨晨一边捂着鼻子一边指着弄堂口的垃圾说。庞家弄大多数是租户，加上修路，弄堂口堆满了垃圾。“这是庞家弄，还要继续往里走吗？”“要！这里可以走到外面的。”住在附近的妍妍提供了新信息。孩子们捂着鼻子向前进。“老师你看，这里有一条很黑的弄堂呀。”随着嵩嵩的呼喊声，大家看到了一条漆黑又狭小的弄堂。“这里还是庞家弄吗？”指着弄堂口的路牌我提出疑问。“第一个字不一样。”小恺指着路牌说。“你的眼睛真厉害，这是柳家弄。”我对小恺的发现表示赞赏。

孩子们兴奋无比地走进了黑黑的柳家弄，有的孩子小手撑着两边墙壁小心翼翼，有些胆大的孩子在黑弄堂里跳来跳去，哈哈大笑。钻出长长的黑弄堂、转个弯，咦，我们从黑黑的柳家弄走到了另一条袁家弄了。“真神奇呀！”孩子们手舞足蹈的鼓起掌来。这么刺激的一次弄堂探险，孩子们一定有很多感受吧？

“这里面好绕呀，一直在转来转去，有好多转弯的地方。”嵩嵩说着自己的感受。“这里好像迷宫呀，我都要晕了。”小周笑着说。

探寻弄堂中，孩子们感知到弄堂宽、窄、敞亮、漆黑无比的独特空间特点，还发现了弄堂弯弯曲曲、可以连通的秘密，这对小班宝宝来说是多么宝贵的经验啊。同时，我想，对于这些难记的弄堂名称，孩子们一定有他们独特的理解吧。 

4  画---弄堂名称

回园分享中，我们一边欣赏照片一边回忆走过的弄堂。“这里是工交办弄”。“工交？公交？”我不由笑了起来，孩子们会想到吗？试一试吧！

“这个名字太难记了，你们有好办法吗？”我向孩子们发出请求。

“工交、办、弄。”我带着思索重复弄堂名观察孩子们。“公交？”小孙孙重复着，突然笑眯眯地说：“画一辆公交车。”“对，画个公交车，加上一半圆圈！”嵩嵩急着补充。

依照孩子们的想象，我将“公交半弄”记录下来。

“那九曲弄呢？”我问。“画一个9，再画弯弯曲曲的线就可以了。”芊芊说完，就将这个好主意展示给大家。

“庞家弄呢？”“家可以画一个房子。”子兮紧随其后地说。“庞可以画一个螃蟹。”没等子兮说完，嵩嵩又激动地站起来发表想法。“画一个胖胖的人，肚子很大，就像我爸爸一样。”晨晨一边捂着嘴巴笑一边说。

柳家弄---柳树加房子。

袁家弄---画个圆圈。

孩子们的想象力真是太丰富了。这种通过谐音、联想的方法来表示弄堂名称的创意来源于前一次探寻弄堂时孩子们对于“住在体育路的人是不是很喜欢运动？”的突发奇想。弄堂不仅有妙趣横生的名字，还有孩子们在弄堂间弯弯绕绕最真实、最有趣的体验。

5  辨---弄堂弯弯

弄堂穿行中，孩子们有时随着弄堂转变方向进入新弄，有时随着弄堂弯弯曲曲前行，犹如小蛇、犹如躲猫猫。

“弄堂里有什么样的弯弯呢？”“有很大的弯弯，也有很小很小的弯弯。”小周笑着说。“什么样的是大弯弯、什么样的是小弯弯呢？”“有的弯要这样转过去的。”嵩嵩一边做一边说。“有的弯就这样扭一扭。”只见小周扭动着身体从上到下，小手也合在一起，像一条小蛇，他用动作表达对弯弯的理解。“那什么动作可以表示大弯弯呢？”难题抛给孩子们思考创编。“这样大大的。”小橙子忍不住伸开双臂，像小飞机似的在教室里转起来。

“弄堂里有许多弯弯，哪些是大弯弯、哪些是小弯弯呢？有什么办法让我们大家都知道呢？”我提请孩子们思考。“我们可以走慢一点，一个一个的数。”嵩嵩骄傲地说。

虽然孩子们对“弯”有了初步的意识区分，但怎样分辨弄堂里的大弯和小弯呢？只有实地辨别才能收获更直接的经验。

    6 找---弄堂里的大弯弯、小弯弯

“小弯弯”、“小弯弯”......孩子们边走、边找、边用动作表达对大弯弯小弯弯的理解。在九曲弄与庞家弄的交界处，孩子们有了分歧。于是，我们分成2组，喜欢探险的孩子去黑弄堂里找弯弯，感到害怕的孩子沿着九曲弄宽宽的弄堂找弯弯。  

大约45分钟后孩子们聚集在一起分享找到的弯弯。“黑弄堂里有很多的弯弯，但是有几个大弯弯走不通。”子兮完整的说出了自己的想法。“九曲弄里只有2个大弯弯，有很多小弯弯。”妍妍一边做动作一边说。“我们发现有几个地方有转弯，但是转过去以后就不通了。”

“走不通的弯弯算不算呢？”“不用了，不用了。”孩子们异口同声地达成了共识。

“我要让妈妈陪我去黑弄堂里找弯弯。”“对，我也要带妈妈去黑弄堂，她一定会害怕的。我保护她。”......分享中，没能走进黑弄堂的宝宝对亲子找弯弯充满了期待，更引发了孩子们的共鸣。是啊，也许生活在弄堂里的爸爸妈妈也未曾留意过弄堂里的弯弯吧，真是一个不错的建议。

7 绘---弯弯标志

“爸爸妈妈怎样准确知道哪个是大弯弯哪个是小弯弯呢？”我引发孩子们思考。

小橙子不由自主扭动着身体说：“可以画一个一个弯。”

“怎么知道是大弯还是小弯呢？”我追问。“大弯弯可以画的高高的，大大的，小弯弯就画很小很小的弯。”旁边的芊芊补充说。

“还可以画大圆和小圆吧？画一个大大的圆代表大弯弯，画一个小圆代表小弯弯。”小航提出想法。“还有不同的想法吗？”我接着问。嵩嵩小手一指说：“画一个方方的、大大的表示大弯，细细的表示小弯吧。”到底哪一种表达方式更能得到孩子们地认可呢？投票决定。最终，弯曲的线条以15票胜出。孩子们用黄色做弯弯标志的底色，认真地描绘着大弯弯和小弯弯，因为他们认为马路上的标志都是用黄色提醒他人的。

 

8  说---游戏规则

弯弯标志确定后，孩子们自由地热烈讨论期盼已久的亲子游戏计划。“我想知道去黑弄堂里需要走过几个弯弯。”小孙孙说。“我想走10个弯弯。”“我想去九曲弄1号，但是我要去黑弄堂里走一走。”......讨论中，孩子们的想法聚焦于这3种：按照弯弯的个数找门牌、按照规定的门牌数弯弯、自己设计穿弄堂的路线并数弯弯。

 “玩这个亲子游戏需要准备什么呢？”妍妍：“铅笔和任务卡。” 嵩嵩说：“要记下来走过了几个弯弯。” 秦雨晨：“要把弯弯画下来，画个标志，贴弯弯的就把他画下来，没贴的就不算弯弯。”“完成一个游戏就让爸爸妈妈一起帮忙记录一下。”“怎么记呢？”“我们可以画点点，三个弯弯就是三个点点。”希希想到了好主意。按照孩子们的提议，我在纸上画出他们看得懂的游戏闯关卡。 

故事9 游戏前的准备

  “还需要准备什么吗？”“我们要弯弯标志贴在墙上，这样不会数错。”“还要告诉周围的老奶奶老爷爷不要撕掉我们的标志”。“还有抽奖用的数字。”“还有通知爸爸妈妈来参加我们的游戏。”......孩子们都大胆地说出了自己的想法。按照商定孩子们分头贴标志，嵩嵩第一个说：“我走柳家弄黑黑的弄堂，到袁家弄，再往前走可以到西中街。”希希接着说：“我贴九曲弄，一直走，是最快的。”大部分孩子积极地选择心意路线，而心沂、辰辰犹豫的小眼神引起了我的注意。“你们想去哪条弄堂呢？”我问。“我想走九曲弄，然后...往那边，那个弄堂是...”心沂有点难为情，似乎想不起来了。“如果爸爸妈妈也不记得弄堂在哪里，那就不能成功的玩游戏了。你们有办法让大家都知道每条弄堂的名字和位置吗？”机灵的嵩嵩又提议到：“可以在纸上画好我们的弄堂和名字，拿在手里。”那每条弄堂的名称和大概的位置你们还记得吗？”我问。心沂点点头。“那你来说弄堂的位置和名称，我来帮你们画，不对的地方你们记得提醒我哦。”“好的！”孩子们异口同声的说。

   “往前走也是九曲弄。”“往花花的方向转进去可以走到工交办弄，回到九曲弄。”

“往苹果的方向走就是黑弄堂了。”“柳家弄。画一棵柳树，一个房子。”......孩子们一边回忆、一边提醒我，分工合作中，我们探秘过的弄堂地图完成了， 一切准备就绪。

10 游---亲子弯弯乐

期待已久的亲子游戏开始了，孩子们穿着红马甲，带着任务卡和地图，按照顺序来到抽奖箱前，有的孩子抽到了2个弯、有的抽到3个弯、还有的孩子抽到了最多的5个弯。家长根据孩子们的意愿选择了一条喜欢的弄堂开始数弯弯，这对孩子们来说太简单了。宝贝们很快进入第二轮的挑战。抽到“袁家弄10号”的心沂带着奶奶走到了柳家弄口，奶奶停下脚步怀疑地说：“这里是柳家弄肯定不对的。”“就是从这里走的呀。”心沂坚持自己的想法。奶奶半信半疑地跟着心沂继续往前走，来到了黑弄堂，这下奶奶拉着心沂就往外走，一边走一边嘴里还嘟囔着：“肯定不在这里的，我们走出去问问别人。”无奈的心沂只能跟着奶奶往外面走，碰到一位路人，奶奶问：“袁家弄10号往哪里走啊？”路人说：“喏，往前面走，走到前面就行了。”心沂和奶奶走呀走呀，走到了九曲弄的最东边——西中街附近。“这里没有袁家弄呀。”奶奶显得有些着急。“唉，老师，袁家弄10号是在哪里吗？”奶奶转头就问我。“你问问心沂呀，心沂肯定知道的。”我对着心沂眨了眨眼睛，笑嘻嘻的说。“心沂说是在黑弄堂往里面走，要么我们去走走看。”奶奶开始相信心沂的话。15分钟后奶奶和心沂来到了任务点，奶奶激动的说：“老师，你知道吗？真的是在黑弄堂柳家弄那里穿过去，走出那条黑弄堂才找到的，我们心沂带我去的是对的喏。”奶奶一脸骄傲。“是吧，奶奶，我们还是要相信宝宝呀。”我笑着对奶奶说。弄堂弯弯乐的亲子游戏在孩子们灿烂的笑容和家长们惊喜与称赞的表情中顺利结束了。 

写在最后：

1. 借助资源，支持幼儿积累前经验。

芦墟幼儿园地处纵横交错的弄堂之中，我们紧抓教育契机，借助弄堂资源，陪伴幼儿深度穿梭于弄堂。行走中，孩子们有时如流水弯弯曲曲，有时却因空间的改变而调整方向，这一孩子们口中的“弯弯”串起了幼儿园周边的所有弄堂。找弯弯、探弄堂、识家乡，多么有价值的活动方向啊。可是，基于小班幼儿的现有经验，又该如何给予其支架来辅助幼儿对于空间、方位的经验积累呢？于是，我们在幼儿的左右手分别贴上不同的标志，为弄堂中转弯提供方向指引、为辨别弄堂方位做好准备、为辨别左右积累前经验。在识弄堂、找弯弯的游戏中，孩子们更加真切地感受到弄堂弯弯曲曲、明暗交错的空间特点，这无疑为幼儿理解弄堂的结构特点、形成初步的空间方位感开启了一扇窗。

2. 立足生活，在游戏中学会探索

《弄堂弯弯乐》起源于孩子们生活中发现的门牌，却并不止于门牌。孩子们从尝试识别幼儿园的门牌、寻找九曲弄起，就开始了无尽的探索：从单纯的识别数字，到观察门牌号码后推算出附近的门牌，孩子们在探寻中了解门牌号码在生活中的作用，感受着数学在生活中的有用和有趣。其间，孩子们也遇到了许多困难，例如：生僻的弄堂名称记不住怎么办？大弯弯小弯弯如何分辨与表达？孩子们发挥想象，用谐音联想的方式对弄堂名进行表达、用肢体动作和简单的符号对弯弯进行描述。弄堂找弯弯这么有趣，孩子们还想玩，怎么办?于是孩子们商量游戏的升级版，通过画标志、说地图、定规则为游戏做准备，直到带着家人成功开展“弄堂弯弯乐”的亲子游戏。不经意间，孩子们成为了课程的主导，也逐渐养成着不怕困难、敢于探究、乐于思考、坚持不懈的美好品质。

《弄堂弯弯乐》是一个真正属于小二班宝宝自己的课程，他们以经验做船，以实践为帆，在探索中寻得弄堂秘密、了解家乡的美好，我想，这些不经意的探寻都将成为孩子们成长路上盛开的鲜花。